Estudo aponta que leitura diária de 20 minutos melhora desempenho escolar em 34%

Pesquisa acompanhou 2.400 estudantes do ensino fundamental em Pernambuco por dois anos.

Uma pesquisa conduzida pela Universidade Federal de Pernambuco em parceria com a Secretaria Estadual de Educação acompanhou 2.400 estudantes do ensino fundamental ao longo de dois anos e chegou a uma conclusão que, embora pareça simples, tem implicações profundas para as políticas educacionais: alunos que leram por pelo menos 20 minutos diários apresentaram desempenho 34% superior nas avaliações de português e matemática.

O estudo, publicado na Revista Brasileira de Educação, controlou variáveis como renda familiar, nível de escolaridade dos pais e qualidade da escola. Mesmo após o controle estatístico, o efeito da leitura diária se manteve significativo.

'O que nos surpreendeu foi que o tipo de leitura importou menos do que esperávamos', explica a coordenadora da pesquisa, professora Isabela Fonseca. 'Alunos que leram quadrinhos, literatura infantil ou até notícias de jornal tiveram resultados similares. O hábito em si é o que faz diferença.'

Os pesquisadores identificaram que o principal obstáculo para a leitura diária não é a falta de interesse, mas a ausência de materiais acessíveis. Em escolas onde bibliotecas foram reativadas com acervo atualizado, a adesão ao hábito de leitura triplicou.

Com base nos resultados, a Secretaria de Educação de Pernambuco anunciou um programa de expansão de bibliotecas escolares para 400 municípios do interior do estado. O investimento previsto é de R$ 28 milhões ao longo de três anos.